截止到2019年4月，全國共建立管理中心30家，正式授權41家，預授權118家。好的產品，通常會滿足通常會滿足機構、兒童、家長的三方面需求。接下來我們了解十個問題滿足機構、兒童、家長的需求是如何被滿足的。

1.為什么要測C.MIT？

1)幫助家長選擇機構：科技素質教育行業（機器人、創客、樂高、steam...）缺乏真正的評價體系，比賽和認證雖然屬于評價系統的組成部分，但更多是作為政府官方的背書，并不能真正認定學習科技素質教育對孩子成長的好處以及切實效果。北師大C.MIT多元智能測評能對兒童“智力發育和潛能開發”進行階段性評定，從而繪制成長曲線，彌補評價系統最核心的板塊。家長在選擇該類素質教育的時候一定要認準機構是否擁有完善的評價體系。

2)幫助家長/老師認知孩子：增進對孩子的客觀了解。心理學上提到只有更好地了解自己，才能更加客觀地看待客觀事物，否則都會帶有每個人的主觀色彩，C.MIT幫助家長和老師了解孩子，從而幫助孩子從小了解自己的長項和短板，對自己更加清晰，增強自信心，補足短板。

3)機構品質區分：北師大C.MIT多元智能測評是最專業、權威的兒童成長測評工具，通過測評結果可以反推機構教學的質量和穩定性，從而推出該機構是否真正在從事教育事業。結合區域獨家保護的授權特點，建立機構的核心競爭優勢。

2.C.MIT測評針對多大年齡的孩子？

C.MIT測評針對3-16歲兒童（心理學對18歲以前的人統稱為“兒童”）。

其中3-6歲、6-16歲在3道測評題目上有區別，但無需手動選擇，填入兒童年齡后，自動匹配相應的測評題目。

3.北師大C.MIT多元智能測評專業嗎？權威嗎？結果準確嗎？

1)權威性：北京師范大學作為教育師范類院校的金字塔尖，其心理學專業的權威性在國內也是首屈一指。該評估系統的研發者北師大心理學院鄭日昌教授更是中國心理學領域的泰斗。C.MIT基于耶魯大學心理學教授羅伯特.斯滕伯格的智力成分亞理論與國際先進的IRT算法，因此C.MIT系統是目前最權威的兒童智力發育與潛能發展測評系統。

2)專業性：目前北京輔仁淑凡軟件科技有限公司、北師大鄭日昌心理研究院集中了最優質的心理學研發團隊，并且具備充足的市場化經驗，所設計的測評系統是目前最符合市場的專業產品；目前已經擁有有效常摸數據超過80萬組。

3)便捷性：C.MIT測評已經實現軟件與網頁均可測評，借助手機、平板、電腦即可輕松實現測評；測評題目內容生動有趣，適合3-16歲的兒童使用。

4.北師大C.MIT多元智能測評符合樂高（機器人）教育特點嗎？

1)科技素質教育概念：樂高機器人教育，以及創客、steam等科技動手類教學形式都隸屬于“科技素質教育”范疇，教育的目標并非是專業技能的提升，而是對兒童綜合素質的整體提升。

2)測評內容：C.MIT能夠測評出13項指標，分別是多元智能總智商（解決問題能力）；三大智力成分：分析智力、操作智力、學習智力；九大潛能：理解力、空間推理能力、概括推理能力，記憶力、觀察力、動手能力，注意力、想象力、創新能力。這十三項指標正是科技素質教育的基礎培養目標，因此，樂高教育能完美的契合C.MIT測評。

5.孩子測評過程容易操作嗎？

1)操作簡便：

A.每道題目提供題型解讀語音播報，確保受測兒童能理解測評的題目內容。

B.每道題目提供練習題，要求必須練習題答對，方可開始實測；確保孩子理解掌握答題規則。

C.根據受測兒童狀態及年齡，完整測評可以分2-3次進行，在14天內完成所有測評題目，即可生成有效的分析報告。

2)題型有趣：

A.9道題型內容多樣，均為通過屏幕動手操作完成答題，有一定游戲性，符合兒童興趣。

B.機構提供專業測評師，確保受測兒童順利完成測評。

6.測評時對測評環境有什么專業的要求？

1)北師大C.MIT多元智能測評實現了無紙化測評，使用手機、平板電腦（安卓）或電腦（windows）三種方案。

2)完整測評40-60分鐘，對環境有一定要求，如相對安靜、封閉，現場除測評員，無其他人員等干擾因素?？梢砸粚σ粶y評，也可以一對多測評。

3)每一位工作人員、老師都接受兒童心理學培訓，測評師為孩子進行測評，為家長解讀報告，經歷額外的30+小時培訓，獲得測評師資格后方可上崗。

7.在一年中孩子智力/潛能的成長趨勢是什么樣的？

1)理論上，兒童的智力成長周期為3個月，因此每年測評4次；實際過程中，建議每6個月測評一次。

2)孩子的智力發育是不可逆的持續增長趨勢，直到18-26歲達到個人的智商巔峰；因此，除非大腦受到生理性創傷，否則個人智力發育縱向對比中不會出現越測越差的情況。在兒童測評結果橫向對比的過程中，根據現有的數據統計，經過專業培訓的兒童其智力測評的結果呈不同程度上升趨勢。

8.什么是成長曲線？

理論上孩子的智力發育每3-4個月會有較大提升，我們建議機構每6個月測評一次。孩子在進行5次以上測評后，后臺將自動練成曲線圖；該曲線圖就是兒童的多元智能提升情況。

9.測評報告如何獲??？

1)測評分為網頁版、windows軟件版、安卓應用版三種測評模式，其中網頁版登陸完成測評后可以直接提取報告；使用windows軟件版與安卓應用版測評后，可以隨時登陸后臺（需正式授權）獲取完整版測評分析報告。

2)分析報告初始狀態為PDF文件，機構可以自行打印成冊。

3)立即生成測評分析報告的功能顯示測評結果的客觀公正性（無作弊時間）。

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10.測評過程中網絡中斷或人為中斷測評怎么辦？

1)測評分為9大潛能模塊題目，每個模塊測評的題目數量根據受測人員的挑戰能力浮動，如果只完成部分模塊，或某個模塊內題目部分完成，因故被動或主動退出，14天之內（開始時間以“填入個人信息”為準）均可繼續完成測評剩余題目。

2)建議最多2-3次完成所有測評（如3次仍無法完成測評，請告知家長，該兒童需要鍛煉指令接受能力，先報課學習，3個月之后再做首次有效測評）。

為沒有“評價系統”的課程買單，是教育投入的浪費行為。