早教進(jìn)入中國(guó)20年，在眾多早教機(jī)構(gòu)不斷將早期教育引入千家萬戶的過程中，逐漸遇到一個(gè)問題，那就是在這個(gè)信息互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)是常態(tài)的時(shí)代，早期教育作為一生教育的開端，卻有點(diǎn)被孤立。早教行業(yè)的發(fā)展速度正在被需求碾壓，與時(shí)俱進(jìn)成了供需雙方共同的呼聲。

焦慮什么給你什么，過于商業(yè)化的早教市場(chǎng)

UC大數(shù)據(jù)在2017年5月發(fā)布了《中國(guó)媽媽“焦慮指數(shù)”報(bào)告》，焦慮指數(shù)最高的五個(gè)城市分別為：上海、北京、深圳、南京、廣州，其中導(dǎo)致中國(guó)媽媽焦慮的三大最重要因素為：孩子健康、孩子教育、夫妻關(guān)系。孩子，是媽媽最為焦慮的因素，超過夫妻關(guān)系。

當(dāng)教育成為一種焦慮，商業(yè)化供給就成為一種必然。一邊是害怕孩子輸在起跑線上的家長(zhǎng)，一邊就是提供各種教育服務(wù)的商家。

早教市場(chǎng)似乎百家爭(zhēng)鳴，每家都宣稱自己是國(guó)際化的，科學(xué)的、保證孩子升幼升小的，但本質(zhì)里的教育價(jià)值其實(shí)很難衡量。

他們要么是快樂、運(yùn)動(dòng)等泛化的教育理念，要么是強(qiáng)調(diào)不能輸在起跑線的幼升小、雙語、國(guó)際化、記憶力之類的技能學(xué)習(xí)，前者無法衡量教學(xué)價(jià)值，沒有實(shí)質(zhì)。后者過于功利，讓孩子過早承受壓力失去學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力。

幼年不是不能輸?shù)钠鹋芫€，早教需要更理性的視野

當(dāng)教育變成一種競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)也就變成了壓力。

此前的一則新聞：

上海一對(duì)夫妻，孩子兩歲半便開始禿頭。每天起來枕頭上都是頭發(fā)，晚上睡覺總是滿頭大汗，半夜頻頻驚醒。

媽媽以為缺鈣，去補(bǔ)鈣，完全沒效果，頭頂很快出現(xiàn)四五個(gè)硬幣大小的禿點(diǎn)。去皮膚科看醫(yī)生，醫(yī)生覺得不可思議：這是斑禿，只有壓力大的中青年才有，從未接診過這么小的孩子。

醫(yī)生問原因，媽媽說，為了讓孩子進(jìn)一家知名幼兒園，暑假給孩子報(bào)了英語、數(shù)學(xué)、鋼琴、畫畫、主持人5個(gè)培優(yōu)班，絲毫不敢懈怠，就怕孩子輸在了起跑線上。

（新聞源自《遼沈晚報(bào)》）

每個(gè)教育階段應(yīng)該有每個(gè)教育階段的特性，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)壓力，把本不屬于幼兒年齡段的學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加給孩子，結(jié)果差強(qiáng)人意，甚至?xí)?duì)孩子一生產(chǎn)生負(fù)面的影響。

相對(duì)于小學(xué)開始的學(xué)校教育，早期教育所承載的其實(shí)是各種基礎(chǔ)素質(zhì)和能力的形成，比如孩子的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、專注力等。

所以，早教的真正意義不是應(yīng)試教育提前化，而是遵循孩子天性做好引導(dǎo)，讓他具備終身學(xué)習(xí)的能力。

更大的世界，社交能力早教是新階段剛需

隨著城市化的提高，對(duì)孩子陪伴越來越成為一個(gè)社會(huì)普遍問題，更多家長(zhǎng)帶孩子來上早教的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)就是怕孩子不適應(yīng)集體生活，害怕孩子離開自己的照顧不能自理。這已經(jīng)成為需求痛點(diǎn)。

此外，經(jīng)過長(zhǎng)期研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)早教，包括對(duì)社交的認(rèn)知，早已不再滿足于孩子能夠與小伙伴和諧相處，而是希望孩子在關(guān)注自己的同時(shí)，更好地理解他人，融入社會(huì)。這已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。社交能力已經(jīng)成為孩子成長(zhǎng)的根本要素，是孩子真正的“起跑線”。

身處信息互通的時(shí)代，現(xiàn)在的孩子不僅要學(xué)會(huì)交流合作，也必須具備跨學(xué)科整合、邏輯思辨以及信息處理和輸出等方方面面的能力，這些能力的根基就是社交。因此， “社交”的概念比以往已經(jīng)更加寬泛。

以社交為核心的早期教育，老師的教法也完全不同，孩子成為課堂的中心，老師從“傳授者”變成了“引導(dǎo)者”——引導(dǎo)孩子通過體驗(yàn)和探索獲得認(rèn)知，從而形成自主學(xué)習(xí)的能力。

專業(yè)展示，鯡魚寶寶社交能力早教開啟賽課活動(dòng)

鯡魚寶寶是以社交能力為主打的早教品牌，先后投入了上千萬元，自主研發(fā)出一整套以社交能力為核心的全能力早教課程。

好的理念，好的課程，更需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，即將開啟的“鯡魚杯！全國(guó)早教指導(dǎo)師菁英大賽”，就是為推廣鯡魚寶寶社交能力早教課程而發(fā)起的專業(yè)大賽。

這次比賽，8月16日正式開啟。分為海選、復(fù)賽和決賽三個(gè)部分。