據(jù)統(tǒng)計，目前海外有1億多人在學習漢語，許多國家學習漢語的人數(shù)以50%甚至更高幅度增長。盡管越來越多高學歷高能力的漢語工作者在世界各地從事華文教學，但在新時代的新需求下，世界各國漢語教師也開始顯示出不足。如何培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師？更好的服務世界各國的漢語學習者？GPST積極做出回應。

事實上，我國不僅積極進行孔子學院的建設及文化傳播工作，而且也加強國際對外漢語教師人才的培養(yǎng)工作。今年，由國家開放大學主辦的“第五屆國際漢語教師培養(yǎng)論壇”在北京舉行。論壇以“精細化培養(yǎng)”為主題，有來自中國大陸、香港特別行政區(qū)、臺灣地區(qū)以及英國、美國、澳大利亞、新西蘭、馬來西亞、新加坡、越南等海內(nèi)外教育機構、高等院校的專家、教師、研究生100余人出席，共同探討國際漢語教學問題。

美國波特蘭州立大學劉美如教授介紹說，美國政府規(guī)劃到2018年全美至少95萬人學習漢語，但漢語教師缺口達2萬人。為緩解各國漢語教師師資緊缺的狀況，雖然GPST已派出近萬名志愿者教師，但仍然滿足不了日益增長的需求。國際漢語教師師資無論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上，都難以滿足國際漢語市場需要，這成為漢語國際推廣工作的制約瓶頸。

GPST成為彌補對外漢語教師缺口的重要人才培養(yǎng)和輸出機構。相關負責人用數(shù)據(jù)告訴記者，GPST推出的“國際漢語教師”職業(yè)技能培訓宗旨是促進漢語全球推廣和推動國際文化交流。在業(yè)界，GPST《國際漢語教師資格證》職業(yè)技能培訓被稱為“三高”式培訓，享有很好的口碑：高師資——授課教師均是來自北京著名的一線專家教授親自授課；高效率——創(chuàng)新性研發(fā)教材，配合先進教育教學方法，嚴格采取小班上課的模式等；高回報——教師以長達數(shù)十年的深厚教學經(jīng)驗及高效學習方法，幫助學員迅速建立起完善、全面的對外漢語學習框架，進一步幫助學員在未來從事相關職業(yè)中構建知識體系，搭建從業(yè)橋梁。

值得稱贊的是，GPST項目組針對國際對外漢語教學界的最新動態(tài)，拓展出多項實用性教學內(nèi)容，比如介紹中國古代歷史、文學、藝術的中國文化課；教學員制作剪紙、中國結的傳統(tǒng)才藝選修課；提升學員獨立授課經(jīng)驗的‘微格實踐教學課’等等，都是為了適應越來越嚴峻的國際化教學挑戰(zhàn)，幫助學員畢業(yè)后在國際對外漢語教學領域獲得長足發(fā)展。

GPST《國際漢語教師資格證》職業(yè)技能證書簡介：

報名條件：

1、遵紀守法，熱愛國際漢語教育事業(yè)；

2、掌握一門外語；

3、大專及以上學歷。

報考對象：

1、欲報考能力資格證考試者；

2、欲出國留學、移民者；

3、準備從事對外漢語教學工作的有識之士；

4、教學經(jīng)驗不足，希望提高實際教學能力者

報考材料：

1、最高學歷證書掃描件一份（電子版）；

2、身份證掃描件一份（電子版）；

3、二寸免冠正面彩色照片四張(高5.4cm×寬3.6 cm)

考試內(nèi)容：

筆試：綜合漢語(現(xiàn)代漢語，中國文化，對外漢語教學理論，跨文化交際) 面試：抽題試講(錄視頻) 學習內(nèi)容：中國文化、現(xiàn)代漢語、對外漢語教學理論、語言基本知識技能、文化與交際、第二語言習得與學習策略、教學方法和教學綜合素質(zhì)、漢語知識與技能、中外文化比較與跨文化交際。